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公司的發(fā)展離不開公司員工的齊心協(xié)力，更離不開公司領(lǐng)導(dǎo)層戰(zhàn)略決策的定制，但更重要的是領(lǐng)導(dǎo)層戰(zhàn)略決策得到員工的執(zhí)行。沒有執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，再好的點(diǎn)子也塑造不了成功。正如現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克曾言“我們應(yīng)將行動納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。”
4月10日-12日，《賦能組織執(zhí)行力系統(tǒng)》（天津站）課程開課，課程以“賦能個體、激活組織、贏在團(tuán)隊(duì)、勝在執(zhí)行”為方向，分析了成⻓型企業(yè)難以持續(xù)的根源，就如何賦能組織（團(tuán)隊(duì)）執(zhí)行力，從時代背景、賦能文化建設(shè)、執(zhí)行機(jī)制、賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的七項(xiàng)習(xí)慣等幾個維度展開分享，從賦能的角度為企業(yè)的執(zhí)行力建設(shè)提供的新的思路和方向，為企業(yè)的業(yè)績增長和組織文化建設(shè)以及團(tuán)隊(duì)打造帶來了更多的新方向、新可能。
本次課程由神州英才集團(tuán)總裁、法國里昂商學(xué)院高級工商管理碩士、武漢大學(xué)市場營銷學(xué)博士、企業(yè)文化與營銷戰(zhàn)略首席顧問，暢銷書《賦能執(zhí)行力》作者，特級講師姜桐領(lǐng)銜主講。
針對執(zhí)行和戰(zhàn)略中可能存在的問題，姜桐老師指出，執(zhí)行過程中常常存在：執(zhí)⾏的問題被戰(zhàn)略化，過度的關(guān)注問題，缺少執(zhí)⾏的訓(xùn)練的問題。在戰(zhàn)略落地過程中又常存在戰(zhàn)略的問題被執(zhí)⾏化，缺少執(zhí)⾏的⽂化氛圍，缺少執(zhí)⾏的保證機(jī)制的問題。
 此次課上，姜桐老師分享了賦能型組織的48字執(zhí)⾏真經(jīng)：
執(zhí)⾏的8字⽅針 認(rèn)真第⼀，聰明第⼆
執(zhí)⾏的16字原則 鎖定⽬標(biāo)，專注重復(fù) 結(jié)果提前，⾃我退后
執(zhí)⾏的24字戰(zhàn)略 執(zhí)⾏前：決⼼第⼀，成敗第⼆ 執(zhí)⾏中：速度第⼀，完美第⼆ 執(zhí)⾏后：結(jié)果第⼀，理由第⼆
在課上姜桐老師又針對企業(yè)中存在的⽂化現(xiàn)狀展開分析。講述了企業(yè)存在的權(quán)謀⽂化、⾯⼦⽂化、俠客⽂化、含糊文化等“負(fù)能⽂化”，并針對“負(fù)能⽂化”提出賦能型組織應(yīng)具備的的四大賦能文化，即“商業(yè)人格，結(jié)果導(dǎo)向，百分百責(zé)任和客戶價值”。
用4R賦能執(zhí)⾏機(jī)制，解決企業(yè)管理之痛。對于中國成長型企業(yè)存在的“動力之痛、協(xié)調(diào)之痛、效率之痛、持續(xù)之痛”這四大管理之痛，姜桐老師通過美國通用電氣公司GE和IBM的組織執(zhí)⾏機(jī)制的案例為大家講解了如何建立不依賴于能人的賦能執(zhí)⾏機(jī)制，靠機(jī)制保證執(zhí)行。
 三天的課程，姜桐老師將課程理論與成功案例相結(jié)合，幽默的講課風(fēng)格，游戲活動與理論應(yīng)用相結(jié)合，寓教于樂，將生澀的理論具體生動的傳授給到場的每一位學(xué)員。同時精彩的課程也得到了到場企業(yè)學(xué)員的廣泛響應(yīng)，踴躍地分享著各自對《賦能組織執(zhí)行力系統(tǒng)》課程的心得和收獲。
這次是以業(yè)務(wù)部總監(jiān)這樣一個承上啟下的職位身份再次參加課程，在課程中，找到了一條指引自己做好管理的明確道路。那就是：未來的管理之路在應(yīng)該是做一個賦能型領(lǐng)導(dǎo)者，而不是命令型領(lǐng)導(dǎo)，不應(yīng)該再充當(dāng)“一馬當(dāng)先”、“事事插手”的英雄。賦能，不應(yīng)該是抱怨員工做的不好，而是應(yīng)該賦能員工、鼓勵員工、相信員工能做到！傳遞給員工的應(yīng)該是滿滿的正能量，而不是埋怨。 ——二組-燕趙環(huán)境-宋雪燕
姜桐老師說：“我是誰重要，我應(yīng)該是誰更重要。”在日常工作中，很多工作都不是由某一個人來獨(dú)立完成，而是由整個團(tuán)隊(duì)的所有成員共同協(xié)作來完成的。一項(xiàng)工作中的任何一個環(huán)節(jié)出了問題或者任何一個人工作失誤都有可能導(dǎo)致整個工作失敗，因此在工作中一定需要一個優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)，只有所有團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力才能高效率高質(zhì)量地完成工作。
每個人在團(tuán)隊(duì)中都有各自的角色，只有每個人在自己的職位中各司其職，領(lǐng)導(dǎo)者超前且明智的決策，執(zhí)行者高效的執(zhí)行自己的任務(wù)，才能讓團(tuán)隊(duì)高效的運(yùn)行起來，完成團(tuán)隊(duì)1+1大于2的效果。 ——八組-興業(yè)造價-趙婧
通過緊張的學(xué)習(xí)，覺得自己收獲滿滿。今天姜桐老師從不同角度，以不同形式深入淺出的講述了賦能執(zhí)行力對于企業(yè)發(fā)展和個人成長的必要性與必然性，并結(jié)合扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和有趣的實(shí)戰(zhàn)演練為我們賦能，讓我們對企業(yè)的長足發(fā)展與自身成長有了更深的認(rèn)識。
姜桐老師以企業(yè)核心競爭力的本質(zhì)為引，告訴我們客戶價值是執(zhí)行的能力和方向，通過對內(nèi)賦能員工，對外制造客戶價值，在不斷的滿足需求中使公司長足發(fā)展。而戰(zhàn)略與執(zhí)行是賦能的關(guān)鍵，戰(zhàn)略講究方法，執(zhí)行則講究態(tài)度和行動，只有戰(zhàn)略與執(zhí)行的相對平衡才能使賦能更有意義。 ——四組-博科公司-張芳
通過課程的學(xué)習(xí)我明白了：
一：執(zhí)行需要加強(qiáng)過程控制，要跟進(jìn)、跟進(jìn)、持續(xù)性跟進(jìn)和復(fù)盤，有時一個任務(wù)的完成會出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的情況，這主要是工作過程沒有合理管控所造成的。而行之有效的方法就是每項(xiàng)工作都制定進(jìn)度安排，明確到什么時間節(jié)點(diǎn)需要完成什么工作，在什么時間會有階段性或突破性的工作成果，同時要自己檢查計劃實(shí)施的進(jìn)度，久而久之，執(zhí)行力也就會得到有效的提升，目標(biāo)刻在鋼板上方法寫在沙灘上，在實(shí)踐中成長從而提升自己及團(tuán)隊(duì)。
二：執(zhí)行更需要團(tuán)隊(duì)精神，相信相信的力量，在完成一項(xiàng)任務(wù)時，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的結(jié)果是導(dǎo)致失敗。每個人都不是一座孤島，在做工作時，需要相互協(xié)作，相互幫助，相互提醒，這樣才能不斷提升自己完成任務(wù)的能力。 ——三組-老美華-楊寧
課程最后一天，神州英才華北區(qū)總經(jīng)理、高級講師張敬寬在“領(lǐng)袖風(fēng)采”的大型體驗(yàn)式互動中，帶著現(xiàn)場學(xué)員領(lǐng)悟和感受了作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人，在企業(yè)經(jīng)營當(dāng)中所需要面對的壓力和承受的責(zé)任。
 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者是一個孤獨(dú)的群體，尤其是成功的企業(yè)家，光鮮的背后總是承受著更大的孤獨(dú)與寂寞，賦能組織執(zhí)行力是企業(yè)每一個人都需要參與的，這套模式靠什么來保障呢？需要文化影響人的思想意識，用機(jī)制驅(qū)動人的行為動作。企業(yè)賦能執(zhí)行力的培育，有參與感才有認(rèn)同感。
建立能夠?qū)崿F(xiàn)上下同欲且具有創(chuàng)造力的執(zhí)行文化，是打造賦能型組織的核心關(guān)鍵。神州英才將繼續(xù)致力于以創(chuàng)新為導(dǎo)向的執(zhí)行文化，幫助更多中國成長型企業(yè)向正規(guī)化、持續(xù)化、國際化轉(zhuǎn)變，為企業(yè)提供更多貼合時代背景和企業(yè)發(fā)展需要的課程，與更多企業(yè)一道共建偉大公司！ |