三天的《卓越組織領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)》課程學(xué)習(xí)下來(lái)，有種撥開(kāi)云霧見(jiàn)青天的感覺(jué)。很多時(shí)候人們總是在抱怨大環(huán)境的殘酷與多變、物欲橫流的時(shí)代讓人沉迷消沉。環(huán)境是一方面因素，可關(guān)鍵還是在于中層管理者是否有清晰的定位和認(rèn)知。俗話說(shuō)，讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師指路，名師指路還需自己感悟。通過(guò)參加此次學(xué)習(xí)有如下領(lǐng)悟：
自己所在的13人團(tuán)隊(duì)從建立初期的初生牛犢不怕虎、敢想敢拼搏，最終達(dá)成超1.3億的年度目標(biāo)。我們有一個(gè)階段似乎沉浸這種喜悅，突然有一天市場(chǎng)以不容抗拒的變化讓我們措手不及，團(tuán)隊(duì)才開(kāi)始思考我們的核心競(jìng)爭(zhēng)力到底是什么。在經(jīng)歷年底的一場(chǎng)內(nèi)部述職報(bào)告時(shí)如坐針氈，企業(yè)優(yōu)秀的人實(shí)在太多了，再不努力真的就被淘汰了。但慶幸的我還能夠坐在這里，和優(yōu)秀的同仁們共事。課程中，從姜桐老師講授領(lǐng)導(dǎo)力的五個(gè)行為習(xí)慣和階梯，到如何領(lǐng)導(dǎo)不同意愿和能力的員工，這讓我聯(lián)想起現(xiàn)在的工作中來(lái)，隨著團(tuán)隊(duì)快速擴(kuò)大，自己的挑戰(zhàn)也越來(lái)越大，如何領(lǐng)導(dǎo)一支隊(duì)伍前行，不是依靠個(gè)人英雄主義，而是要培養(yǎng)更多英雄，根據(jù)員工的能力意愿區(qū)別對(duì)待。
1、因材施教，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。 與其讓豬上樹(shù)，不如給豬引領(lǐng)正確的方向讓它去做擅長(zhǎng)的事：可以讓豬交異性朋友，生產(chǎn)為公司創(chuàng)造利潤(rùn)；如果是個(gè)笨豬就訓(xùn)練它，讓它發(fā)揮能吃的天性變成一只胖豬，養(yǎng)肥的那天同樣為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值；上樹(shù)的事就找個(gè)猴子來(lái)，利用猴子先天優(yōu)勢(shì)加以訓(xùn)練很容易做出成績(jī)，如果找不到猴子還有狗熊、大猩猩等。自己在早期就犯了這樣的錯(cuò)誤，小公司不好招人，所以招聘門(mén)檻很低。事實(shí)證明我的錯(cuò)誤代價(jià)很大，反而貽誤戰(zhàn)機(jī)，應(yīng)該多個(gè)維度招募合適的人，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，吸引追隨者。 2、審時(shí)度勢(shì)，包容開(kāi)放，讓機(jī)會(huì)從外部涌入。 就像姜桐老師舉的例子：在欣賞內(nèi)部建筑美景的同時(shí)，不要忘了警惕來(lái)自外部海浪的危險(xiǎn)。在當(dāng)前變幻莫測(cè)的數(shù)據(jù)智能時(shí)代，還保持十幾年前甚至二十年前的理念來(lái)應(yīng)對(duì)，結(jié)果可想而知。無(wú)視外部世界的變化只顧眼前的輝煌與成就，風(fēng)險(xiǎn)也必將悄然而至。理論結(jié)合實(shí)踐，立足真實(shí)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 3、積極進(jìn)取，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。 打造學(xué)習(xí)型組織不是布置任務(wù)似的學(xué)習(xí)，而是在目標(biāo)明確的情況下，在正確的方向上，有目的地努力，完成配角向主角的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)提升。 正如姜桐老師說(shuō)，“年輕是敢為一切，一切只因敢為年輕”。何為年輕，年輕是眼里有光、心中有愛(ài)，肩上有擔(dān)，行中有善，腳下有遠(yuǎn)方。 |
|
